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比对反思,积极应对,进一步提高办学品位和育人质量

——赴江浙考察学习总结

2016年12月13日 15:29 庆阳一中校长 窦兴文 点击:[ ]

2016年11月26日至12月3日,我有幸参加了北京师范大学美丽园丁庆阳教育合作项目学校发展一体化项目高中校长培训,去江浙两省教育发达地区镇江和嘉兴,通过参观考察、专家讲座、进班听课、交流互动、校际研讨、个别访问、名师解读等多种形式的学习,收获颇丰。返校之后,进行了认真的梳理和思考,现从三个方面予以总结。

一、 几点收获

本次考察学习,既有理论方面的提升,又有实践层面的提高;既有办学思想的升华,又有办学目标的进一步明确;关键让我开阔了视野,找到了我们的不足,走出庆阳看我们的办学层次和水平,让我有了危机感和紧迫感。收获是多方面的,启迪是全方位的,但主要有以下几点:

(一)重视学校文化建设

我们参观的六所学校,无论是百年老校镇江中学和嘉兴市第一中学,还是办学历史只有十几年的桐乡茅盾中学,都十分重视提炼挖掘学校的文化,充分发挥了文化育人的功能。校训、校风、办学理念、育人目标等朴实无华,催人向上,促人向善。吕叔湘中学“求真能贱”的校训和“放开眼孔读书,立定脚跟处世”的办学理念,是吕老先生给母校的题词,简单明了,一看就懂。朴实的题词本身就是一种教育,和许多学校高大上的目标理念相比,这种文风值得学习。百年名校镇江中学的校训“一切为民族”,八十多年来谁也不敢改,其实是谁也改不了,因为不可能有人提出比这个更好的校训。把弘扬民族精神和办有品位的教育作为办学的最高境界。其办学理念“以人的全面发展为本,办一所能让学生愉快生活,健康成长,永久怀念的学校。”完全体现了学校文化的层次和内驱力。许多学校已经在学校管理上完成了由人管人向制度管人的过渡,目前处于管理的最高层次文化管人。在这样的管理环境中,人与人的关系简单、和谐、积极、健康。文化的灵魂得到凸显。文化治校的品位得到彰显。

(二)学校特色鲜明

学校定位准确,特色鲜明。几所学校都有特色,解决了千校一面的问题。根据专家的报告,校长的介绍,现场观察,我搞清了一个基本的概念,什么是特色学校?什么是学校特色?虽然说庆阳一中在2014年12月被评为甘肃省首批特色实验学校,但我们并没有在理论层面和实践层面搞清楚二者的区别。存在特色不鲜明,特色和学校育人的目标不一致的问题。江苏省丹阳第五中学林伟民校长根据本校生源基础,提出的“书韵、品位”理论,把书香校园作为特色,大力弘扬“六个特别精神”,品位教育成为该校的特色。镇江中学“基于物理实验课程基地的动手实验教育”成为该校的特色和品牌,把动手实验作为学校的主打特色来培育。北师大嘉兴南湖高中把“红船文化”作为学校的特色。这些学校基本上是一校一特色。我们庆阳的学校都是以高考为目标,学校没特色,学生没特长。关于学校特色,通过本次考察,我的认识是:多样化、特色化是解决千校一面的同质问题,适合学生发展的教育是最好的教育,量身定做的课程可以促使学生个性化发展。特色一定要与优质并重,没有优质的特色是没有生命力的。特色学校和学校特色不是一回事,学校特色是解决千人一面的问题,特色学校是解决千校一面的问题,“特长+出色”就是特色。

(三) 教师专业发展措施得力

教师专业发展水平决定学校办学水平。我们走过的学校都非常重视教师专业发展,校本教研机制健全,生源固定下来,一所学校的教育教学质量决定于教师专业发展水平。丹阳第五中学林为民校长讲的七条措施:一是师徒结对。二是学历进修(教育硕士)。三是各类培训。四是教学基本功比赛。五是各类拔尖人才评选。六是建立名师工作室。七是课题引领。通过这些措施大力培育“科研型﹢教学型”的教师。所以我们听课感觉教师基本功扎实,驾驭课题能力强,知识面宽广,用教师的高效减轻了学生的课业负担。

(四) 办学行为规范

走过的几所学校都是小班额,每班不超过48人,相比我们70多人的班级,小班额更能实施有效性教学,新课程的理念能够彻底贯彻。所有的学校都没有补习班,学生在校时间符合国家规定,节假日也不存在补课现象。正如嘉兴教育学院沈俊松处长讲:嘉兴教育的特点一是平和,二是均衡,三是听话。我的理解:平和就是尊重规律,规范行为。均衡就是合理配置资源,齐头并进发展。听话就是严格执行国家教育方针和政策,执行课程方案。让我感触很深的有两点:一是初中毕业升高中时严格控制职普比例为1:1。一半学生上职中,一半学生上高中,这样就保证了高中学生的质量。二是零择校。绝不允许借读和择校,我们这几年深受择校和借读之害,既影响了生源质量,又引起其他学校的不满,我们也非常期望有这样的规定。

(五)教学过程管理扎实细致。几个学校都呈现出教学管理过程扎实细致的特点。影响最深刻的是丹阳市教师发展中心副主任王先进讲的教学“五认真”方案。这是丹阳市统一制定的一个刚性要求,对教师的教学从备课、讲课、考试、阅卷、成绩分析、作业批改等关键环节都有统一规定,有检测细则,教师发展中心组织人员到每一个高中进行评估,每学期一次。评估后作出评估报告,及时反馈。比如对丹阳中学的评价:一是创新班起始阶段进度过快,难度过大,基础不实。二是师资老化,缺乏优秀教师群体和领军人才,教师积极性不高。三是“教学五认真”执行不力,存在备课、上课随意性大的问题。四是部分学科存在薄弱教师,高二期末数学成绩出现异常……等。这样细致的管理和评价与我们的市级层面督查的宏观性相比,把学校管理的注意力都引向了教学管理,重点放在了课堂,扎实的过程管理保证了教学质量。

(六)办学体制灵活多样。吕叔湘中学和茅盾中学及北师大嘉兴南湖高中都有多种办学机制,“国有民办,合作办学”的机制赋予了校长更大的办学自主权,干扰少,能静心办学,有多种考核奖励机制,极大地调动了教师工作积极性。从学校发展规划、课程设置、教师招聘、职称评聘到招生、奖金分配等学校和校长都可以做主,学校有活力,教师有激情,学生有特长。

(七)政府支持力度大。江浙的学校普遍占地面积大,校舍建筑规模大,校园环境优美,小桥流水,楼台亭阁,很漂亮。这样的环境育人功能很强大。教师的工资水平高,收入高,工作积极性高。我们所到的学校高级教师比例都超过了教师总数的50%,吕叔湘中学专任教师225人,高级教师133人。南湖高中高级教师比例高达85%。我们庆阳一中高级教师仅占专任教师的20%。政府对教育的投入高,政策优惠,所以,教师普遍敬业,积极性高。

(八)系统了解了新的高考改革方案。这是我们本次考察学习的重点和关键。浙江省从2014年高一学生开始就执行新的高考方案,明年首次用新的方案进行高考。多位专家和校长都详细解读了新的高考方案,我有了基本了解。这样的方案从校长到教师,从家长到学生大家都觉得不能接受,感觉课难排,学生选考科目难选,学科教师配置变化很大。这样的方案给学校管理和教学安排带来了很大的挑战,走班选课怎么走?选考科目怎么组合?不同生源基础的学校怎么引导学生选科目?尖子学生要考名牌院校选什么学科更有利?这些问题引起我的思考,从现在就要着手研究,应对甘肃2019年实施的新高考方案。六年前的新课改是一次革命性的变革,三年后的考改同样给我们带来许多新的挑战。

(九)专家治校成效显著。我们走过的学校都是有思想、善管理、业务精的校长,属于学术权威。镇江中学校长徐杰是江苏省物理特级教师,江苏省教授级高级教师,江苏省物理学科基地负责人。北师大嘉兴南湖高中校长成国志是北师大教授。茅盾中学校长施学斌是物理特级教师,到现在还担任物理学科教学。这些校长有共同的特点就是善于学习,善于思考,善于总结,善于批判。有自己的教育思想和办学思想,学校定位准确,发展思路清晰,能够引领学校的发展,教学领导力和课程领导力特别强,课程的规划力、实施力、评价力等都是一流的。这些校长都是我学习的榜样。

二、 几点启示

根据江浙两省几所学校的办学经验,结合我们庆阳一中的实际,要应对新高考,在高考改革中立于不败之地,大幅度提升教育教学质量,这几所学校对我们的启示是:

(一)加大教师培训力度,积极应对新高考改革

争取用三年时间把一线任课教师培训一遍,每年选派三分之一的教师去先行改革的地区和学校,认真学习和研究新高考方案带来的新问题,就像在新课改之前的培训一样扎实。未雨绸缪,做好准备,待到2019年高一学生进校时我们已经准备很充分了。请浙江的专家来校培训,指派教务主任等教学管理人员到浙江学校挂职培训,总之,这件事情做得扎实程度决定着考改之后我们的高考成绩。

(二)强力推进走班选课,为新高考积累经验

走班选课,分层教学,选择性教育,创造适合学生个性发展的教育是我们在新高考来临之前做的主要工作。一是在今年高一年级数学、英语走班选课的基础上逐步扩大到所有学科。二是走班选课必须落实分层教学,A、B、C三个层次的班级一定要分层留作业,分层考试,关键要有分层的教学容量、难度。三是对于走班过程中出现的问题要及时解决,诸如学生考勤管理、作业完成情况等,为我们2019年高一学生的组合选课积累经验。

(三)紧紧抓住教师专业发展这个事关学校发展的“牛鼻子”

教师专业发展是我们赢得新课改的法宝。要赢得新高考也必须更加努力做好这件工作。要做好这件工作就需要落实下列“十条措施”:

1.制定更有利于教师专业发展的考核评价办法。

2.加大教师培训的经费投入,每年至少投入100万元,积极组织教师参加培训。

3.落实“结对培养,捆绑考核”的青年教师培养制度。

4.发挥特级教师、陇原名师的作用,积极依托名师工作室开展各类培训活动。

5.以教师“立达读书社”为依托,组织教师读书沙龙。

6.举办论坛,开展学术思想交流。

7.开展校际之间的同课异构活动,锤炼青年教师。

8.加强校本研究,实施课题带动,积极运用研究成果,把校本研究成果转化为提高教学质量的核心要素。

9.继续做好“引强入校,强强联合”工作。

10.强化民主评教,以学促教。

(四)开设职业生涯选修课

选派教师参加职业生涯培训,给学生开设职业生涯选修课。高一学生进校军训期间就要定下选考科目,由职业生涯指导老师给学生和家长进行培训,一旦选定,再不能变化。

(五)制定高考备考考核评价奖励办法

我们目前的高考奖励是高考结束一次性奖励,基本没有起到激励作用,强化高考备考过程的管理和考核,用扎实的过程保证最后的成绩。

(六)加强全省英语学科基地建设和两个陇原名师工作室建设

梁平老师的英语学科基地,是全省唯一的中学英语基地,梁平和张可峰两个陇原名师工作室也是省级工作室,学校要大力支持,加大投入,充分发挥工作室的作用,依托工作室培养青年教师,开展校本教研,积极创造条件培养全市的英语和数学教师。

(七)制定《庆阳一中教学工作精细化管理条例》

切实解决我们教学管理粗放的问题,通过夯实教学的各个环节,落实教学常规。特别是要下功夫解决这次教育综合督导时提出的课堂问题,我们目前存在的问题根子是教学措施落的不实所致。

(八)加强课程资源建设,提升选修课的水平和层次

我们目前给学生开设的校本选修课很多,但水平不高,要由数量向精品化转化,由兴趣化向辅助化转化,最终要服务于学生的出口。把选修课作为高考的“磨刀石”,课程资源要由校内向校外延伸,聘请更多的专门人才进校开课。

(九)加强区域化教学研究

新高考后学生走班,教师走校将会成为常态。为了实现资源共享,在城区要寻找更多的学校,优势互补,用优势学科带动劣势学科。借助于北师大一体化发展项目这个平台,抓住发展机遇,提升校本研究水平。

(十)规范办学行为,消除大班额

要从根本上解决择校问题和借读问题,把班额控制在55人之内,积极为考改后学生走班选课创造条件。只要彻底杜绝择校和借读,我们就一定能够实现2019年高考重点上线率70%和二本以上进线率90%的目标。

三、 几点建议

一是建议美丽园丁基金会北师大一体化发展项目在校长、教师、班主任培训中,适当延长时间,增加实践操作层面的内容,最好能够采取校际之间开展为期一个月的挂职锻炼,提高培训实效性。二是庆阳的九所学校的交流研讨要有明确的主题,定期开展活动,最好每次能够请到外地的专家指导,提高交流的质量。三是请北师大项目组的专家和领导向市上领导呼吁解决我们的困难和问题,加大对学校的投入,解决教师职称比例偏低的问题。四是把北师大各地附属学校的骨干老师指派到我们庆阳的学校,进行现场指导培训,最好能够开展中层交流挂职。

总之,这次的考察学习主题明确,收获很多,对办好庆阳一中很有帮助,启发我及时反思了我校存在问题的根源,给我们解决这些问题提供了思路和办法。今后的培训学习及有关活动我们会积极参加,做好相应工作,完成相应任务。

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