在庆阳一中工作了21年，一直没有注意过她的特点。最近我想，庆阳一中76年的办学特点究竟是什么？新时期庆阳一中的办学理念又该是什么？明天的庆阳一中将走向何方？想来想去，本人感觉还是用“优”和“美”这两个字最能概括庆阳一中的历史特征和现实特点，更能体现庆阳一中教师、学生的特点，还能体现庆阳一中育人、教学的特点，也是庆阳一中应该追求的美好未来。因而，升华庆阳一中的办学理念，必须继承其“优”和“美”这两个精华，牢牢抓住其“优”和“美”这两个精髓，从其“优”和“美”这两个鲜明特点入手，让“优”与“美”在庆阳一中历史上闪光，在现实中生辉，向未来前进。从这两个特点入手，笔者在此仅做如下粗浅阐述，以和各位同仁商榷。
一、对庆阳一中76年“优”、“美”办学特点的回顾
1.“优”和“美”是贯穿庆阳一中发展历史的最鲜明的特征
回顾庆阳一中办学76年的发展历程，“优”和“美”是其起步的基点，发展的特点，现在的状态，未来的目标。
庆阳一中初创时为社会各界有识之士倡议创办，但因政治、经济等各方面干扰和影响，学校在风雨飘摇中几近停办，后因办学很好，时任甘肃教育厅长郑通和视察时“颇为嘉许”，才由停办改为续办，是为优秀，亦为美事，学校的起步就体现了“优”和“美”的基点。
建校76年来，庆阳一中一路领先，1960年出席了全国文教群英会，1978年成为甘肃省首批办好的24所重点中学之一，2000年成为首批14所甘肃省示范性普通高中，2009年成为甘肃省新课程改革实验样本校。昂首走来，“优、美”的庆阳一中始终走在全省前列。
站在新的历史起点上，审视如今的庆阳一中，学校稳居庆阳首位，成为全省前列的优质示范学校，2014年成为首批25所甘肃省特色实验学校，“课程多样化”是其办学特色，“优质”、“优美”是其基本特征。
面向未来，庆阳一中又提出了建设示范性精品特色学校乃至创建国家级示范性普通高中的奋斗目标，力求为实现中华民族伟大复兴的中国梦培养更好更多的社会主义建设者和接班人贡献力量，这是一个高水准的关于“优质”教育和“优美”境界的价值追求。
纵观庆阳一中发展史，学校一直稳居全省20多名之前，从“重点中学”到“示范高中”再到“特色实验学校”，在全省380多所高中阶段学校之中始终体现了一个“优”字，也体现了一个“美”字，真可谓一部优质发展史，优美成长史。“优”和“美”贯穿了庆阳一中发展进步的始终，是庆阳一中起步的基点、发展的特点、现在的状态和未来的目标。
2.“优”和“美”是庆阳一中人共同的价值追求和人生境界
教师队伍的带头人历来是庆阳教育界的精英。首任校长张志义先生创办了庆阳一中，深受社会各界仰慕，被时任甘肃教育厅长郑震宇先生誉为“陇东人才”；第二任校长胡师寅系二十世纪三十年代的政治学博士，为了改变家乡的落后面貌，毅然返回故里从事教育事业，在甘肃省教育厅勒令停办庆阳一中的关键关头，他下定了“你不承认，我们自己办”的决心，终于使庆阳一中得到了甘肃教育厅长郑通和的“嘉许”，获得新生。之后的许多校长均为省、市优秀人才，在不同的历史阶段为庆阳一中的发展进步作出了积极的贡献，为社会各界所尊崇。第十三任、现任校长窦兴文系甘肃省特级教师、“园丁奖”获得者，庆阳市十佳校长、功勋校长。现任领导班子成员思想觉悟高，专业水平高，均为各科、各领域带头人，为学生及家长所公认。历届领导均为庆阳一中的持续发展做出了积极的贡献，不亏为陇东地区优秀人才，从他们的身上和事业之中，我们不但深深的感到了其德才之优，更深深的感到了其德才之美，不亏为庆阳教育界德才兼备、优美兼俱的领航人物。
建校76年至今，庆阳一中教师队伍始终是全市乃至全省非常出众的优秀队伍，是一支师德高尚、学术见长、师风端正、成绩优异的既“优”又“美”的专业团队。教师队伍中涌现出了一大批诸如胡师寅、张孝友……孙嘉鼎、张永升……李鸿藻、刘养锋……秋世宽、董万才……刘怀玺、潘泽民……闫宏智、王明政……齐海亮、陈永琪……脱小平、路长庆等等不胜枚举的专业技术拔尖人才和学生心中的良师益友，他们是庆阳一中的中流砥柱，也是教师心中的先锋楷模，具有很高的社会威望。特别是一大批教坛耕耘者更是在庆阳一中培养了一大批合格人才，他们把教育作为自己终身的事业，凸显了既“优”又“美”的事业追求，不计名利，无怨无悔，无私奉献，不是默默无闻，而是选择了智者之举和美的境界，他们把“优”和“美”植根到自己心中，播撒在人生路上，传递到学生的灵魂之中，体现了人民教师的事业之美、人性之美、人文之美、灵魂之美，更突显了庆阳一中教师的品德之优、专业之优、作风之优，不亏是人民心中真正的“优、美”教师，为社会各界所尊崇。
庆阳一中的教师队伍建设历来讲求“进门”优选、“使用”优化组合，“培养”机制体现了优胜劣汰，人才始终向“优等”方向成长，学校始终为优胜者发挥最大优势提供培养平台，重要、关键岗位优秀人才优先，以业绩为导向给予优待，人才在长期的历史选择和自然竞争中形成了黄金梯队，自始至终是全市一支最有实力的优美团队。
如今，庆阳一中236名教职工中，专任教师160多名，专任教师中国家、省、市级先进工作者、“五一劳动奖章”获得者、教育名师、师德标兵、优秀教师、模范班主任、首席教师、学科带头人、骨干教师等专业技术拔尖人才就有99人次，名师汇集，英才辈出，学术见长，德才优美，整体素质不断提高。在他们的追求和付出下，庆阳一中出了一批科研、教育、教学成果，培养了一批又一批合格人才，他们精神的丰富、人格的独立、学术的成熟和业绩的提高，都证实了他们是一支将“优”和“美”变成工作习惯和人生信念、作为价值追求和人生境界的优美团队。
建校至今，庆阳一中的学生一直是最优美的。他们进门是从全市优秀初中毕业生中优选出的优等生，高中阶段修习过程的目标追求和培养方式是“优育”，养成教育以“博雅经致”为目标，追求培养全人格的境界；博雅的学生在成人过程中，崇尚“经国济世”，树立远大理想抱负，志存高远，胸怀天下；崇尚“学用结合”，注重理论联系实际，脚踏实地，注重实效。“经国济世”、“学用结合”，何其美也!既是国家社会对人的要求，更是个体成长对历史的责任。讲求“经世致用”的学生，追求以优秀为习惯的学习过程和以优秀为特征的学习方式，以优美为目标，个体成长整体追求既“优”又“美”的人生境界。
从高中阶段培养学生的出口看，从考入国家重点大学深造的人数和比率看，从培养人才对社会的贡献看，庆阳一中在全市乃至全省一直具有很大优势，一路领先，仅恢复高考制度以来考入清华大学和北京大学的人数已接近100人，本科及以上大学升学率现已达到86.6%，36000多名毕业生中17000多人考入高等院校深造，一大批学生现已成长为政界、经济界、科研领域、社会事业领域的排头兵和中流砥柱，像卢柯这样的国家科学院院士，在材料科学领域为改变人类的生存、发展条件做出了突出贡献，人们不得不承认庆阳一中的学生和校友是优秀的，我们也不得不认同，庆阳一中的学生更是把“优”和“美”变成生活习惯和人生信念、作为价值追求和人生境界的优美学生。
从庆阳一中教师和学生的身上，我们不难看出，“优”和“美”是庆阳一中人共同的价值追求和人生境界。
3.“优”和“美”是庆阳一中当前的管理特点和教育教学特色
近几年来，学校提出“建设示范性精品特色学校”的近期目标，是一个目标优化、特色鲜明的对“优”与“美”的价值追求的办学理想。提出“推行校本管理，实现学校内涵化发展；加强学术引领，实现教师专业化发展；优化非智力因素，开发智力潜能，促进学生个性化发展”的三位一体办学策略，也是一个对“优”、“美”境界的一体化、立体化、多层面追求。
“名师工程”、“研训工程”、“青蓝工程”是教师队伍建设追求“优”、“美”境界的引领工程、提升工程和传承工程，是打造具有优美气质的教师队伍的素质提升工程。
“课程多样化”、“精品课程”、“特色校本课程”为学生全面而又个性化的发展和其健康成长提供了优质平台，为培养具有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人奠定了课程基础和育人载体。研究性学习课程、社团活动课程、社区服务与社会实践课程等都为培养具有“优”、“美”素质的人才而进行着坚实的实践探索。
“博雅经致”的德育主题具有极强的引领性和实践性，既是修身养性的方向盘，又是经国济世的助推器，既是理论修养的航向标，又是躬身实践的指南针，道出了学生修习的本质，教给学生实现价值的真谛，从“博雅”到“经致”再到“博雅经致”，是一个从“优”到“美”、至美无上的境界，体现出庆阳一中“优”“美”兼具的教育观、质量观、人才观，更体现出庆阳一中追求的教育目标、教育过程、教育特色和教育效果，是“优”、“美”教育的具体表达。
“魅力课堂”是高效课堂、优质课堂的理想化目标，是优美课堂的形象化、特色化表述，是庆阳一中主攻课堂育人主渠道的关键阵地和核心环节，打造“魅力课堂”体现出庆阳一中追求“优”“美”兼具的教学理念、教学目标、教学过程、教学方式、教学特色和教学质量，是课堂改进、课堂优化、课堂提升的方向和目标。
由此可见，从管理到团队，从课程改革到教育教学，无论是办学目标还是办学策略，无论是三大工程还是三大课程，无论是德育主题还是魅力课堂，学校发展诸要素均体现出其“优”与“美”的特色，“优”与“美”是庆阳一中当前的特点与追求的目标。
4.“优”和“美”是贯穿庆阳一中理念文化历史的核心和灵魂
纵观庆阳一中七十多年理念文化三个阶段的历史演进，“优”和“美”是其理念文化的核心和灵魂。
二十世纪四十年代初期起步阶段，建校之初“礼义廉耻”的校训，是中华文化之精华，国家治理之四维，塑造人格之根本，全面发展之要义，是道德领域“优”与“美”具有中华文化特色的历史表达，是学校、教师、学生共同追求的人生境界，是培养和塑造“既有知识，又有文化”学生的价值目标，关键是培养“既有知识，更有道德”学生的价值取向，学校做到是为优质学校，师生做到是为优美人才。
到八九十年代发展阶段，学校提出“团结，文明，勤奋，进取”的校训，是非常可贵和十分关键的四种品质，是一个组织、一个团队、一个教师、一个学生成长进步不可或缺的四个要素，是学校和师生走得更好、更远的目标与境界，是“优”与“美”直接而朴素的表达。
进入新世纪创新阶段，2005年提出“博纳，求真，和谐，卓越”的校训，是对“有知识，缺文化”、“重知识，轻道德”学生的理念匡正和理性回归，是对师生“吸万物之精华，求万物之真谛”、“追求人类社会之最高理想、追求人生之最高境界”的价值引领，既是对万物真谛的追求，也是对教育本真的追求，是“优”、“美”境界与时代共生的新的历史表达。既是庆阳一中办学精神的体现，也是庆阳一中师生成才成功的目标追求，更是庆阳一中七十多年来优良传统的升华和学校文化的结晶。
“博纳”取学贯中西、博古通今，兼容并包、兼收并蓄，博采众长、博观约取，继承精华、探索创新之义。意谓庆阳一中人要“吸万物之精华”，有博大的文化气概、人文精神和壮阔的人生境界与人性之美，谓之宽。
“求真”取服膺真理、追求真谛、探求真知，教人求真、学做真人、全做真事，追求真善美、摒弃假恶丑之义。意谓庆阳一中人要“求万物之真谛”、“求教育之本真”，有真正的价值观念、实践追求、人生信仰、治学精神和处世态度，谓之深。
“和谐”取和而不同、美美与共、团队共济、个体平衡、立己达人之义。意谓庆阳一中人要“追求人类社会之最高理想、追求人生之最高境界”，有良好的个人修为、正确的人际之道、合作的团队精神、高智的人生境界和坚定的社会信念，谓之厚。
“卓越”取卓荦不羁、卓尔不群、卓绝一流、越众而出之义。意谓庆阳一中人要有远大的社会理想及人生志向，要“追求人类社会之最高理想、追求人生之最高境界”，要有勇立潮头、勇于担当、敢为天下先、卓越超群的胆略和气魄，谓之高。
从“博纳”到“求真”到“和谐”到“卓越”，渐进式发展，螺旋式上升，基础宽厚，方向端正，理想崇高，目标远大，虽然经纬度不同，但均是一个最为典型的“优化”与“美化”的追求过程。“博纳，求真”既把“优”和“美”作为追求起点，又把“优”和“美”作为追求过程和追求方式，更将“优”和“美”作为追求取向和价值目标，“博纳，求真”的必然结果就是“和谐，卓越”，“和谐，卓越”的前提和基础就需要“博纳，求真”。“博纳，求真，和谐，卓越”，就是庆阳一中追求的发展学校、成长教师、培养学生、服务社会的“优”和“美”的最高境界。
综上所述，单从庆阳一中校训演进的三个历史阶段来看，从“礼义廉耻”到“团结，文明，勤奋，进取”，再到“博纳，求真，和谐，卓越”，一路走来，庆阳一中七十多年的精神追求，其中都蕴涵着她最为典型的精神因子——“一个优字，一个美字”。鉴此，“优”和“美”是贯穿庆阳一中理念文化历史的核心和灵魂，是庆阳一中理念文化不可或缺的核心因素。
5.“优”和“美”是庆阳一中从庆阳大地脱颖而出的最典型的基因
庆阳一中是庆阳大地上一颗璀璨的明珠，成长于具有三千七百多年深厚历史的庆阳农耕文化之上，蕴育在世界上黄土层最厚的黄土高原之中，植根于黄土大塬之董志塬的高天厚土之上，汲养于黄河支流之马莲河的母亲河之中，深受岐伯王符文化影响，与庆阳民俗文化水乳交融，七十多年来与省内兄弟学校交流进步，与庆阳姊妹学校共同发展，与“人一之、我十之，人十之、我百之”的甘肃精神一脉相承，同“面向群众，坚守信念，顾全大局，求实开拓”的南梁精神一脉相传，博采教育之众长，传承庆阳之精华，长期以其“优”和“美”的最大优势从庆阳大地上成长成为陇上名校——特色实验学校，教师以其“优”和“美”的最大优点成长成为庆阳老区的优秀人才，学生以其“优”和“美”的最大特长与潜质使老区人民从庆阳走向全国，真可谓“一所至优至美的陇上名校”、“一支至优至美的陇东名师”和“一代至优至美的陇东学子”。无论从学校，还是从教师和学生看，“优”和“美”是庆阳一中从庆阳大地上脱颖而出的最典型的基因。
二、对新时期庆阳一中办学理念的初步建议
如前所述，“优”和“美”是贯穿庆阳一中发展历史的最鲜明的特征；是庆阳一中人共同的价值追求和人生境界；是庆阳一中当前的管理特点和教育教学特色；是贯穿庆阳一中理念文化历史的核心和灵魂；是庆阳一中从庆阳大地上脱颖而出的最典型的基因。因此，对“优”和“美”的追求是庆阳一中教育为民的使命所在和本质要义，是庆阳一中的历史使然和发展指向，是庆阳一中人的价值取向和责任所在，是“大美庆阳”赋予庆阳一中的独特个性和精神因子。所以，为了实现庆阳一中理念文化的升华与飞跃，必须紧扣其“优”和“美”这个精神实质和文化因子予以重构。
大美庆阳，优美一中，优质的庆阳一中和优美的庆阳一中人用自己的智慧和力量，从大美庆阳优胜而出，创造出一个又一个新的辉煌，用自己“博纳，求真”的胸怀，通过对“真”、“善”的追求，达到“美”的境界，自立立人，自达达人，立“优”达人，立“美”达人，通过优化自己进而优化社会，通过美化自己进而美化社会，“优美”自己，“优美”社会，共同促进老区社会乃至中华民族向更优、更美的境界不断前进，为共同实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量，真可谓“优庆而出，美阳天下”。
建议将“优庆而出，美阳天下”作为庆阳一中核心理念，撷取二句第一字“优”与“美”，组成“优美”，构成庆阳一中教育主题即“优美教育”。同时，将庆阳一中的校名嵌入两句第二字，体现核心理念的庆阳一中属性。“优美教育”主题独一无二，既有庆阳一中个性，又显庆阳一中特色，是为庆阳一中教育的核心和灵魂。
建议将“厚德博学，崇优尚美”作为庆阳一中校训，前半部分以“德才兼备，品学兼优，全面发展，内外兼修”为宗旨，后半部分与核心理念相统一，力求通过训育和教化师生，使其共同走向“优”与“美”的社会境界、人生境界和美好未来，用庆阳一中独特的“优”、“美”境界去引领社会，经国济世，共同为实现中华民族的伟大复兴贡献力量，与庆阳一中“优美教育”主题紧密呼应。
建议将“博雅经致，至优至美”作为庆阳一中德育主题，前句“博”、“雅”既是人格追求的至高境界，又是智慧追求的奋斗目标，通过德智体美综合修炼，使“德才兼备，品学兼优，全面发展，内外兼修”的庆阳一中人再把“博”、“雅”成果经世致用，普惠天下，达到后句“至优至美”的至高境界，这应该是庆阳一中德育工作的终极目标。前句与庆阳一中德育‘五化’研究方向相一致，后句与庆阳一中“优美教育”主题相统一。
同时，建议以庆阳一中核心理念、校训、德育主题为支架，相应凝练升华其教风、学风、领导作风、学校精神、培养目标及学校宣言，以使庆阳一中理念文化形成统一、神聚的体系，使新的学校理念文化体系为引领学校向更优、更美的方向不断前进。
对庆阳一中办学理念的建议
核心理念：优庆而出 美阳天下
校 训：厚德博学 崇优尚美
德育主题：博雅经致 至优至美
教 风：身正学高 教优育美
学 风：内外兼修 学优习美
领导作风：民主进步 管优理美
学校精神：博纳求真 追优求美
培养目标：品学兼优 学优生美
学校宣言：优美自己 优美社会
