草长莺飞二月天，教室外已是绿草茸茸，柳色清新。每年的这个季节学校都会举行“温馨教室”评比活动，而各班的一个重要举措就是或买或从家中端来现成的盆花绿植装点教室，增添春意。当然，我们班也不例外。
可是，据以往的经验，不出一周，那些花草初来时的光鲜亮丽就所剩无几了：有的由于买来就是一次性的，没几天就香消玉殒；有的由于缺乏看护，也低下了曾经高昂的头；更有甚者早已被某个淘气鬼碰倒撞坏，“尸体”都无处可寻……
那么，今年也依旧这样吗？教室里的春天就不能长些再长些？
解决问题，首先要推究原因！教室里的花草为何会命运不济？
原来，在孩子眼中，这些花草只是老师一声令下的产物，它们的到来只是为了评比，并且这些花草来得太容易------孩子们只是买来、端来，有的还是家长送来的，几乎没有任何付出，又何来珍惜，何来爱护？
鉴于此，我召开了一次“我播种，我收获”主题班会，让孩子们自己营造教室里的春天，享受教室里的春天……
班会之前的双休日，孩子们每人利用卖废纸的钱买了一个小花盆并自备土壤、种子、肥料，当然还上网查了查种花种草的相关常识。
班会如期开始。无需班长发令，孩子们已经迫不及待地开始“动土动工”，一番小小的忙碌之后，孩子们的劳动成果陆续摆在了窗台上。一亮相，竞争就已经悄然开始：谁种得好？谁的“春天”会最早发芽？类似的问题在每一个小脑袋里滋长。有的孩子俨然专家的样子还做起了现场指导：“我爷爷说种子不能埋得太深，你的太深了！”“你看你的土才装了半盆，这样种子怎能晒上太阳，没有阳光它怎么发芽？”“你浇水太多了，种子会泡烂的！”……
播种只是开始。当大家都种好各自得意的“春天”后，我让孩子们谈谈感受，因为有所体验，所以很有话说：
“小事一点不小，种花这件事看似简单，要做好却不简单！”
“每一个生命的孕育、诞生都值得我们珍惜，哪怕是一棵小蒜苗。”
“用心去做，一定会成功！”
“善待他人的劳动成果，快乐自己！”
“期待发芽也是一种幸福。”
“自己的春天最美丽！”
……
最后我也感慨地说：“孩子们，辛勤播种远比坐享其成快乐许多，你们今天通过劳动真切感受到了。我们的播种只是开始，相信不久的将来我们的教室一定春色满‘室’，春意盎然。但是，收获春天还需你们用心照顾呦！要知道花草的发芽、生长还需要很多很多。”
在接下来的日子里，我发现课间打闹的现象少了，因为孩子们怕撞落花盆；窗台边站的人多了，因为他们在悉心研究，温暖憧憬；孩子们脸上柔软的期许，善良的呵护，爱怜的笑容多了，因为春天早已住进了他们的心中……
“呀，我的发芽了，我的发芽了，好几盆都发芽了！”一周以后一个男生小燕子般欢快地飞到我身边告诉我说。我连忙走向窗台边，可不是！一个小花盆里的黄豆发芽了，“你看，它刚钻出来看我们,还羞答答的不好意思呢。”小男生边指给我看边喜不自禁地说。再仔细看，好几盆都发芽了：翠绿的蒜苗只有一点小绿尖；地雷花初生了一对嫩叶；还有油麦菜、香菜、小油菜也星星点点泛出绿意，用嘴一吹，像眼睛还眨呀眨的……
教室里的春天无声而至！尽管我们的春天没有名贵不菲的花木，明艳夺目的色彩，沁人心脾的香气，只有点点绿意，淡淡草香；只有孩子们种花时鼻头渗出的颗颗汗珠；只有孩子们看花时眼里倾注的浓浓爱意；只有孩子们劳动过后对生活的感悟、对生命的敬重……但谁能说我们的春天不美丽？我想：这个春天，孩子们收获的不仅仅是一盆花草……
